األطفال 6ف .عمتجملا اهرامثتسا1 6ف صقل ،م0ت7صخش باإلضافة 4لإ م0جمد مع مهر7غ من ة7عادبلإا ة7نفلا1 ة7ركفلا1 ن77ئاصخأ من أجل م7دقت الدعم 6سفنلا 6حصلا1 6عامتجلإا1 المناسب ،م0ل ة7منت1 م0تاردق ضخمة، باإلضافة 4لإ أن النقص 6ف بعض التخصصات 6ف تلك المؤسسات، 6تلا تحتاج 4لإ 4 قلة الدعم 5داملا خاصة نأ1 إنشاء مثل تلك المؤسسات تحتاج 4لإ مبالغ ة7لام بعض العامة، إل ،ن7فرحنملا نم1 الممكن أن د1عت أسباب افتقار بعض التجمعات لمثل تلك المؤسسات، حسب 6تلا تعمل 4لع ة7اعر ةل1فطلا 6ف ظل إرتفاع أعداد األطفال ن7برستملا ن7لماعلا1 لافطلأا1 ( أن معظم تجمعات الدراسة قد تفتقر 4لإ د1ج1 المنشآت 11 - 10 ر0ظ7 من خالل ن7ل1دجلا) 2018 6 :ردصملا زا0جلا 5زكرملا لإلحصاء ن7طسلفلا 1 - - - - ن7درشملل تائفلا1 المستضعفة أنشطة ة7اعرلا ة7را0نلا 1 - - - - ن7رصاقلا ه7ج1تلا1 لألطفال بابشلا1 أنشطة لصا1تلا 6عامتجلإا 1 - - - - األحداث أنشطة تا7حلاصلإا ر1د1 4 - - - - أنشطة ر1د ءا17إ مات7لأا 3 - - - - م7لعتلا 6لاعلا م7لعتلا 6ن0ملا ن1د 31تسم 121 - - 11 23 نشاط م7لعتلا 6ساسلأا ةر7بلا1 محافظة رام هللا 5رعملأا م7خم ا7بق رام هللا ةر7بلا النشاط 5داصتقلإا التجمع 2017 ،عمجتلا1 المنشآت العاملة لنشاط ة7اعر األطفال حسب أنشطة ة7داصتقإ مختارة ةظفاحملا1 عدد :( 11 ل1دج ) 21

اإلطار 5رظنلا 2.2 الدراسات السابقة 1.2 الفصل 6ناثلا 23 تا71تسمب ،ةش7عملا إعاقة ة7لمع ة7منتلا ططخلا1 ،ة7لبقتسملا الخلل نزا1تلاب ن7ب درا1ملا 4ل المجتمع، نم1 ا0مهأ إعاقة ة7لمع ن7سحتلا ةدا7زلل ة7ناكسلا د7دعلا من بنا1جلا ة7بلسلا ع الشارع م0ضرعت1 لكافة عا1نأ .للاغتسلإا من المجتمعات ،ة7تفلا مما م0كرت7 ن1دب عائلة ترعاهم 6لاتلاب1 قد 5دؤ7 هذا 4لإ م0ج1رخ 4لإ 4لع أهم فئة باألسرة 6ه1 األطفال خاصة ا0نأ الفئة الحساسة عدا عن ن1ك المجتمع 6ن7طسلفلا ر7 حاالت الطالق تحدث بالسنة 4ل1لأا من جا1زلا األمر 5ذلا 5دؤ7 4لإ التفكك 5رسلأا ثأتلا1 . ردق7 أن ثلث 2015 تا7ئاصحلإا الصادرة عن زا0جلا 5زكرملا لإلحصاء 6ن7طسلفلا لعام من مجمل السكان 6ف ن7طسلف 6ضارلأا ة7ن7طسلفلا كلذ1 حسب 9 . 2 بلغت بنسبة سنة، ث7ح 65 عمارهم أكثر من 6ف ،ن7طسلف 6ف ن7ح إنخفضت نسبة األفراد ن7ذلا ح1ارتت أ من 6لامجإ السكان 9 . 38 سنة 6ف 6ضارلأا ة7ن7طسلفلا ما نسبته 15 لكش7 األطفال ن1د سن 6ن7طسلفلا 4لع مختلف .6حا1نلا تق1لاب1 الحاضر تعد تلك المعدالت مرتفعة خاصة مع ف1رظلا الصعبة 6تلا رم7 ا0ب المجتمع أفراد 5 بلغ عدد السكان كلذب1 نكم7 ل1قلا بأن حجم األسرة ة7ن7طسلفلا بالضفة ة7برغلا قد ، سكعن7س ذلك بشكل 6بلس 4لع المجتمع من ة7حان إرتفاع 2010 عام 23.5 بلغت ا0تبسن ، ث7ح أن جا1زلا المبكر برست1 تا7تفلا بسن مبكرة من المدرسة، 6تلا1 2025 أسرة عام 797 906 4لإ 2009 عام 494 531 من عق1تملا إرتفاع عدد األسر بالضفة ة7برغلا من الخصائص :ة7عامتجلإا - أ دراسة :دادقم تل1انت الدراسة بعض خصائص األسرة ،ة7ن7طسلفلا نم1 أهم تلك الخصائص 6تلا ا0تل1انت . ة7عامتجلإا ة7رسلأا1 ة7جا1زلا1 ة7م7لعتلا1 ة7داصتقلإا1 لألسر ة7ن7طسلفلا ة مقارنة ل1ح الخصائص دراس . 2009 مقداد، ل7لخ عبد م7ركلا ر7مس1 خالد .6فاص - ة7حصلا 6تلا تقدم العالج 6سفنلا صخلأاب1 ا7احض التفكك 5رسلأا 5د1دحم1 .لخدلا ن1ناع7 من آثار التفكك ،5رسلأا ثح1 تا7عمجلا ة7ر7خلا 4لع ةدا7ز عدد تادا7علا زكارملا1 ل7 خاصة لألطفال ن7درشملا ن7ذلا ا1ناع ام1 ا1لاز مؤسسات ةل1فطلا ر1د1 ة7برتلا هأتلا1 ل0س7 4لع القارئ .ا0م0ف من أبرز تا7ص1تلا 6تلا جاءت ا0ب :ةساردلا إنشاء د7زملا من عن ث7دحلا عن آثار الظاهرة، 6ف1 6تسارد م1قأس ل1انتب األسباب راث9ا1 ةق7رطب أبسط 4تح 29

5دؤ7 4لإ ب1ره الطفل من المدرسة ء1جللا1 4لإ العمل، أما العامل 6فاقثلا لثمت7ف 6ف 31تسملا ركزت الدراسة 4لع التفكك 5رسلأا 5ذلا 5دؤ7 4لإ التراجع 6ف ل7صحتلا 6م7داكلأا هر1دب1 .ن1سك7 ة7عامتجلإا ر1طتلل ك7رلإ أر ن7مأتل ما ،هن1جاتح7 األمر 5ذلا قد د7ز7 من العبء 4لع ،ةل1دلا 5ذلا1 أكدته ة7رظنلا ة7سفنلا ة7لامتحا1 م0فارحنا من خلل 6طاعت البعض م0نم دا1ملل المخدرة ن7خدتلا1 6شفت1 السرقات جا1 المبكر، عدا عن ر7ثأتلا 4لع الحالة ة7سفنلا لألحداث مه1من1 العالم، إنتشار ظاهرة الز م ش ا ك ل إ ج ت م ا ع 7 ة أ خ ر 3 ك ر ف ع م ع د ال ت ا ل ب ط ا ل ة م س ت ق ب ال خ ا ص ة ف 6 ظ ل ا ل ت ك ن 1 ل 1 ج 7 ا ا ل ت 6 7 ش 0 د ه ا المجتمعات 3رخلأا ةب1عصل قفا1تلا ن7ب تلك ن7تئفلا باألفكار ،ءار9ا1 باإلضافة 4لإ 6شفت ئة متعلمة 3رخأ1 من ،ن77ملأا األمر 5ذلا 5دؤ7 4لإ تأخر المجتمع عن المجتمع :ن7تئفل ف إرتفاع معدالت ة7ملأا ن7ب فئات المجتمع ةب1عص1 إندماج األفراد 6ف ة7منتلا 6ف ظل إنقسام 6لاتلاب1 قد 5دؤ7 هذا 4لإ إنتشار ظاهرة ة7عامتجإ 3رخأ 6تلا1 تعرف بعمالة األطفال، 6لاتلاب1 ة7عام ة7داصتقإ1 ،3رخأ ث7ح أن الطلبة ن7برستملا ن1جمدن7 6ف ق1س العمل لما1عب إجت 3دحإ المشاكل ة7داصتقلإا ة7عامتجلإا1 نكم7ف ل1قلا بأن الظاهرة ة7عامتجلإا ة7داصتقلإا1 تفسر 4لع العامل 6فاقثلا 6عامتجلإا1 كسبب 6س7ئر 6ف إنتشار ظاهرة التسرب 6سردملا 6تلا تعد عرف المؤلف التسرب 6سردملا 4لع أنه ترك المدرسة 6ف سن مبكرة ، ث7ح ركزت الدراسة . التسرب 6سردملا 6ف ظل البناء 5رسلأا . 2010 ،ةح7رف .دمحأ - . 1 . 19 6لا1ح ة7برغلا بلغ معدل الفقر 6ف الضفة 6ف الضفة ،ة7برغلا 6ف ن7ح 3 . 16 6لا1ح 2015 ةلاطبلا1 داتعملاك1 األطفال هم ة7حض ذلك، فقد بلغت نسبة ن7لطاعلا عن العمل لعام ، خاصة 6ف المدن، 4لإ د7زملا من معدالت الفقر إرتفاع عدد السكان 6ف المجتمع 6ن7طسلفلا 3دأ الخصائص :ة7داصتقلإا - ب د1ج1ب أعداد أقل من .بلاطلا من عض1 ا0لافطأ بالمدارس الخاصة 6تلا تتسم ل7ضفت1 ق1س العمل 4لع البقاء 6ف مقاعدهم ،ة7ساردلا خاصة نأ1 د7دعلا من األسر التتمكن الطالب ر7بكلا بالغرف ،ة7فصلا 6لاتلاب1 5دؤ7 هذا 4لإ هرب د7دعلا من األطفال من تلك ةئ7بلا م7ل مع تراجع ل7صحتلا 6م7داكلأا الناتج عن عدد 5ذلا 5دؤ7 4لإ ا0لعج ةئ7ب ر7غ مالئمة للتع ةرف1تملا ناكسلا1 ةدا7ز1 الضغط 4لع درا1ملا المختلفة لا1 ام7س 4نبلا ة7تحتلا كالمدارس، األمر 30