7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . والتمهيد لتهويد أسماء األماكن الجغرافية الفلسطينية الفكر الصهيوني 3.8.3 71 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . التوسع االستيطاني للحركة الصهيونية في فلسطيني 2.8.3 69 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . جذور الصهيونية وتغير مسميات الخرائط في فلسطين 8.3 63 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . البريطاني في فلسطين وزرع الحركة الصهيونية في فلسطين االستعمار 3.7.3 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . االستعمار والمسميات الجغرافية 7.3 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . طرق تعزيز الوعي بالمسميات الجغرافية 6.3 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . أهداف الوعي بالمسميات الجغرافية .3 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . أهمية الوعي بالمسميات الجغرافية 4.3 . . . . . . . . . . . . . دور األسماء الجغرافية في قراءة الخرائط واإلستدالل على المعالم من االسم الجغرافي 3.3 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . أهمية المسميات الجغرافية 3.2.3 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . تشكيل المسميات الجغرافية 2.2.3 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . االسم :يفارغجلا مفهوم 1.2.3 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . مسميات المواقع الجغرافية 2.3 49 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ... ...........ةمدقم .3 1 48 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :ثلاثلا اإلطار النظري الفصل 46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . استعماالت األراضي 3.2.2 44 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . النمو السكاني 2.2.2 44 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . الخصائص البشرية 2.2 42 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . الطبوغرافيا 2 ز

142 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................... :ةمتاخلا 3. 140 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ...... .....تايصوتلا 2. 137 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................جئاتنلا 1. 136 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . الفصل :سماخلا النتائج والتوصيات والخاتمة 126 ..... 0 1 معرفتي جيدة باألسماء الجغرافية العربية االصيلة وارتباطه بمستوى التعليم سؤال رقم 131 كبار السن لديهم معرفة وخبرة بالمسميات الجغرافية العربية االصيلة أكثر مما هي عند فئة الشباب 130 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : المسميات الجغرافية العربية األصيلة تساهم في تغلغل الهوية العربية 130 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : تداول المسميات الجغرافية العبرية وعدم الوعي بخطورة اهدافها 129 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . مدى الوعي بمظاهر التهويد وكتابة المسميات الجغرافية العربية :ةيلصلاا 128 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :ةيرمعلا الشعور بتمسك كبير بالمسميات الجغرافية العربية االصيلة للمواقع الفلسطينية وارتباطه بالفئة 123 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . مدى وعي أبناء الشعب الفلسطيني بأهمية المسميات الجغرافية .ةيبرعلا R.4 118 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . تكرار األسماء والمناطق التي يمر بها المسافر من رام هللا إلى نابلس وبالعكس 4.4 116 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . عدد المركبات التي يتنقل بها المسافرون من وإلى رام هللا ونابلس 3.4 90 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . مظاهر تهويد المسميات الجغرافية 2.4 86 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . عينة .....ةساردلا 1.4 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . الفصل :عبارلا النتائج والمناقشة 79 . . . . . . . . . . . . . . طرق تحريف انتهجهها االحتالل الصهيوني لتحريف األسماء العربية الى عبرية 4.8.3 ح

1 9 ............................................... ..................................... ....................: المالحق 1 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... المصادر :ةيزيلجنلإا 146 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. المراجع :ةيبرعلا 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... ... .. المصادر والمراجع ط 90 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . مستوى التعليم مع المهن :) اتفاق 4 شكل رقم ( 89 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :) توزيع المهن بالنسبة المئوية لعينة الدراسة 3 شكل رقم ( 88 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :) المستوى التعليمي لعينة الدراسة 2 شكل رقم ( 44 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ارتفاعات لمقطع طريق الدراسة :) نموذج 1 شكل رقم ( قائمة األشكال ي